建设任务

“数字国土实验中心”把“以人为本，因材施教”作为实验实践教学理念，以“夯实基础、注重实践、大胆创新、讲求效益”为实验教学改革的基本思路，制定相应的实验教学政策与制度，确立实验教学定位及发展规划，中心将确立以下改革方案：

（1）建设课程平台，构建培养模式

整合资源，构建高质量的数字国土实验教学平台。国土资源相关专业主要是培养掌握现代国土资源管理学、经济学理论基础，具备土地评价、国土资源利用规划、国土测绘、土地工程设计、国土资源信息系统开发等技能的应用型高级专业技术人才。土地资源与城乡规划学院各相关专业需要培养学生熟练运用测绘、信息、工程等技术手段来解决当前我国国土资源规划、整治、评估、利用等方面问题的能力，相关技术手段课程的学习也是必不可少的，学院将充分利用相关专业优势组建这方面相关课程的平台。从目前毕业生就业状况分析，从事土地工程技术方面的人才需求量大，就业面广，在此基础上，充分利用学院现有土地学科群优势，构建地籍测量、遥感信息与制图、城乡规划、国土资源利用规划研究平台，将相关课程归入同一研究平台，避免专业课程重复建设，提高教师所授课程专业水平和教学科研综合能力，最终达到“学”与“用”紧密结合的目的。

（2）优化课程体系，注重“实验”环节培养

以满足土地复合型人才技能和创新能力培养的需要为出发点，合理规划实验课程设置，科学设计多层次的实验项目，构建立体式、多交叉的实验教学服务平台，着力打造特色鲜明、科学高效、统筹兼顾的数字国土实验教学体系。在土地相关专业课程体系设计过程中，逐步整合学院的各种优势资源，实现测绘、遥感、信息、城乡规划、土地整治等课程的统筹规划，资源共享：

①加强测绘、遥感、信息专业知识和理论性知识的实践性；

②针对土地相关专业学生的特点，课程将以大量地籍测绘、土地信息数据库建设、遥感图像处理的实际应用项目为背景，培养动手能力；

③建立国土资源项目的案例库，开展连续的项目实验、实践环节。设计一些能够贯通主干课程的大型项目案例，并且在每门课程中实现一个案例的一部分内容，最终形成一个完善的具有一定实用性的大型应用项目成果；

④建立统一的学生互动平台，实现了共同的学生互动信息的管理、分析和共享；

⑤实现教师资源共享，由于土地相关专业工程技术课程关系密切，因此各教学团队在人员组织和知识结构上都存在一定的交叉，实现了团队之间以及各团队成员之间的密切交流，优势互补。

通过优化课程体系，注重 “实践”环节 培养，为学生建立适合其专业培养目标的完善的工程技术基础理论，同时强调培养学生实践动手能力，对今后土地相关各专业学生毕业走向工作岗位形成有效支撑，最终形成具有特色的土地相关专业课程体系。

（3）更新实验课程，强化教学内容

瞄准土地各专业发展前沿，面向国家经济社会发展需求，借鉴国内外课程改革成果，优化实验课程结构设置，更新完善实验课程内容，以强化教学内容的目的，最终形成具有石家庄经济学院国土资源行业特色优势的土地相关专业核心实验课程群。建设省级、校级精品课程，出版我校土地相关专业特色教材，形成与人才培养目标、方案和模式相适应的我校优质教学资源。具体措施：

①根据土地相关专业发展情况，有计划地加强国土资源管理专业特色及主干课程群建设和精品课程、教材建设，深化课程体系、教学实验内容与方法的改革，构建专业领域学习课程与社会人才需求相适应、课程教学实验内容以未来工作岗位能力要求为目标的动态模块教学体系。强化实践能力和专业技能培训，突出国土资源特色；整合原有实验课程内容，更新实验课程体系，探索新的实验教学模式，使教学计划和课程体系突出国土资源行业针对性和适用性。

②根据未来工作岗位要求和国土资源行业发展，及时修订教学计划和教学大纲。根据工作岗位要求、行业动态、社会和科技发展情况，逐步制定以工程技术开发、应用能力为中心的课程体系，对所有课程、课程设计、实习、实验和毕业设计（论文）的大纲进行全面修订，并按照国土资源行业体系的完整性组织教学，强化实践性教学，突出技能，切实体现拓宽专业面和实践能力的要求，同时反映我校国土资源相关专业的办学优势与特色。

③加强基于国土资源行业项目任务情景设计的课程体系的研究与开发。拟开发《城乡地籍调查》、《国土资源利用规划》、《不动产估价》、《土地法学》等多门理实一体的新型课程，提高学生培养的机动性、实用性与有效性。

④加强校企合作，密切与国土资源行业的交流合作，构建能力本位、以工作过程为导向的项目化专业课程体系。按照专业培养目标，校企合作认真分析未来工作岗位能力的构成和形成过程，将原有的专业基础课、专业课融为一体，从工作岗位实际出发，找出工作领域，依据工作领域的工作任务，解析出岗位能力，依据岗位能力，确定专业主干课程。同时，将原有的专业知识、技能进行解构和重构，以能力培养为主线，整合课程内容，加强内涵改革，重新构建课程体系。新的课程体系应包括四部分：公共基础平台课程、专业技能平台课程、行业岗位能力平台课程和行业拓展平台课程。

（4）改革实验教学方法，注重学生参与实践

结合土地相关专业核心课程特点，积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式实验教学方法，充分调动学生自主学习积极性。注重因材施教，结合土地学科优势，科研与教学互动，及时把最新科研成果转化为课堂教学内容。支持本科生早日进入研究团队，参与科研活动；二、三年级就要进入科研课题和实验室。通过项目实施，取得一批具有我校土地学科鲜明专业特色优势的教学改革成果。土地相关专业课程群教学团队将不断改进教学方法与手段，进行教学改革方面的探索。同时不断修正本课程群各门课程的教学内容，力求凸显本课程群有别于传统专业所学的课程系列的区别。

①开展创新教育，组织学生创新团队，鼓励学生开展创新实践活动。通过深化课改，调整实验课程内容与结构，借鉴国外培养学生自主创新能力经验，通过“课程设计”充分调动学生自主学习积极性。

②改革实验教学内容，适应社会发展需要。为社会培养符合需要的高素质人才是高等教育的基本任务之一。我们坚持以实验教学为中心，坚持实验教学改革，学科培养方案不断完善，形成“宽口径、厚基础、尖专业、重交叉”的实验教学指导思想。为此，我们对实验教学计划“两年大调整，一年一微调”。在每次对计划实验教学计划的修订过程中，都充分考虑到土地相关专业的发展和社会的实际需要，合理地设置实验课程，使实验课程体系更为合理。

③积极进行实验教学方法改革，以学生为主体，面向国土资源行业应用，进行研究式实验教学，总结出“提出问题、解决问题、理论提升”的研究式教学方法，即“教师从实际应用的角度提出问题，让学生带着问题去学习、实践研究和解决问题，然后由教师进行总结、归纳和理论提升”。

④重视实践教学，利用教学实践基地开展开放式办学，对学生进行按需培养，与用人单位、培训单位三方联合进行订单式教育，增强学生的社会适应性和竞争力。我们将通过建立学生教学实践基地，深化实践环节的教学，使学生能有针对性地学习用人单位所急需的知识和技能，并设计提前一年或一学期介入到用人单位的实际工作中，这样既增加了学生的实际工作能力，又深化了学生的实践教学环节，并在很大程度上增强了学生的社会适应性和竞争力。

⑤开展创新教育，鼓励学生开展创新活动。创新是一个国家、一个民族发展的基础。为培养学生的创新能力，我们积极鼓励学生参加挑战杯大学生科技大赛、计算机技能比赛等，并组织学生在学生会中成立“科技事业部”，并在场地、资金、技术上给予支持和指导。不断地开展创新教育，大力培养学生的创新能力，将成为我们在学生培养方面的重要特色之一。

⑥对于偏重理论性的专业课程采用启发式、探究式、讨论式教学方法，对于工程技术性强的课程采用参与式、实践教学方法。

⑦结合现有土地学科优势，教学过程中及时把最新科研项目成果转化为课堂教学内容，使学生尽早学会怎样完成国土资源行业项目与任务。

⑧制定具体计划，二年级本科生要进入研究团队和实验室，参与专业科研活动；三年级就要正式参与科研课题，完成一定的专项任务。